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Hallo liebe Leute...

Karl Dietz schrieb (Entschuldigung, ich zieitre lieber mal den ganzen Text,
weil ich nicht sicher bin, ob alle News-Server im Moment die
Originalnachricht f�hren)

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Procedure KarlDietzText;
Begin

                        Unterstuetzen statt Erziehen
   ______________________________________________________________________

   Der postpaedagogische Erwachsene wendet sich von der Erziehung ab -
   nicht jedoch vom Kind. Er betritt das Land des Kindes mit den vielen
   Facetten seiner Persoenlichkeit, mit Ideen, Vorschlaegen, Kritik,
   Erklaerungen, Ermutigung, Hoffnungen, Grenzen, Aengsten, Mut..... Er
   kommt - frei von jeglicher Erziehung - authentisch, ohne List, als
   Person.

   Der postpaedagogische Erwachsene fragt nicht mehr wie der paedagogische
   Erwachsene: "Was ist gut fuer das Kind?" Er hat des Kopf davon frei und
   dadurch die Kraft zu fragen: "Was ist gut fuer mich? Was kommt mir zu?
   Was will ich?" Er stellt sich dabei zugleich die tieferliegende Frage:
   "Wer bin ich?" Er kuemmert sich also um sich selbst. Sein Erkennen,
   sein Bewerten, sein Fuehlen, sein Handeln stehen im Mittelpunkt. Er
   verlagert nicht sein Energiezentrum in das Kind. Er gelangt zu
   Kongruenz und Authentizitaet.

   Der postpaedagogische Erwachsene uebernimmt fuer die Person
   Verantwortung, die ihm zuallererst anvertraut ist: fuer sich selbst.
   Auch dann, wenn er in Beziehung zum Kind tritt. Die Hinwendung zu sich
   selbst bedeutet keine Abwendung vom Kind und keine egoistische
   Nabelschau: Der postpaedagogische Erwachsene sucht seinen Weg zum Kind
   vom Ich her. Er verfehlt das Kind nicht, denn die Frage, die das "Wer
   bin ich?" begleitet, ist: "Wer bist Du?" Diese Frage ist von einer
   Einfuehlung begleitet, die jenseits der Paedagogik existiert. Empathie
   ist eine lebendige Groesse postpaedagogischer Kommunikation.

   Die Leitidee von der Erziehungsbeduerftigkeit des Menschen (Homo
   Educandus) gilt nicht mehr. Es stehen sich nicht mehr Erzieher und
   Zoegling im paedagogischen Bezug gegenueber, sondern Erwachsener und Kind
   begegnen sich gleichwertig in einer offenen Situation von Person zu
   Person. Menschenbildung und Formanspruch, Erziehungsziele und
   Erziehungsmethoden - all das, was in der paedagogischen Kommunikation
   mit muehevollem und kraeftezehrendem Einsatz realisiert wird, entfaellt.
   Der Erwachsene ist unendlich befreit. Der postpaedagogische Erwachsene
   wendet sich von der Erziehung ab - nicht jedoch vom Kind.....
 End;
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Wenn man diesen Text durchliest, stellt sich unweigerlich die Frage "Um wen
geht es hier eigentlich?" Ich denke, hier geht es weniger um Kinder als um
die Bew�ltigung einer inneren Leere beim postp�dagogischen Erwachsenen. Der
postp�dagogische Erwachsene fragt sich also ""Was ist gut fuer mich? Was
kommt mir zu?  Was will ich?". Und daf�r ben�tigt er das Kind als eine Art
Katalysator f�r die Entdeckung seiner innersten W�nsche, Bed�rfnisse und
Befindlichkeiten??? Dies k�nnte er genauso gut auf 1000 anderen Wegen
erzielen.

Der postp�dagogische Erwachsene "kuemmert sich also um sich selbst. Sein
Erkennen,  sein Bewerten, sein Fuehlen, sein Handeln stehen im
Mittelpunkt.", Aha, selbstversunken sitzt der postp�dagogische Erwachsene
also dem Kind gegen�ber und spiegelt sich eifrigst in diesem. Nur, was hat
das Kind denn davon? Hilft ihm das selbstversunkene Verhalten des
postp�dagogische Erwachsenen bei der Findung und Festigung von Wertungen und
Haltungen in einer Zeit wo Werte immer beliebiger und diffuser werden?
Erkl�rt es ihm die Welt? Nein, der postp�dagogische Erwachsene versucht erst
mal sich selbst alles zu erkl�ren und ist offensichtlich vom Proze� der
Sinnfindung und Selbstwahrnehmung so in Anspruch genommen, da� er das Kind
nolens volens sich selber �berlassen mu�.

Weiter schreibt Karl "Die Leitidee von der Erziehungsbeduerftigkeit des
Menschen (Homo Educandus) gilt nicht mehr.". Lieber Karl, ich w�rde Dir
empfehlen mal in eine Schule, einen Kindergarten, ein Kinderheim
hineinzusehen, um zu erkennen, da� gerade heute die Erziehungsbed�rftigkeit
von Kindern noch nie so gro� war, und da� die Diskrepanz zwischen
Erziehungsbed�rftigkeit und Erziehungsrealit�t noch nie so gro� war wie
heute.

Angesichts der heutigen gesellschaftlichen Probleme (Vernachl�ssigung von
Kindern durch Eltern, Mediatisierung, zerfallende Familien- und
Sozialstrukturen) in bezug auf Kinder und deren Erziehungsbed�rftigkeit
halte ich es nicht nur f�r unverantworltich, den R�ckzug der Erwachsenen aus
der Erziehung zu propagieren, es ist m. E. fatal.

Viele Gr��e

Peter Rachow

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Peter Rachow
76199  Karlsruhe
e-mail: peter.rachow@metronet.de
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