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Article #185Re: 教科書に意義アリ！
From: ぷらとん
Date: Sun, 03 Jul 2005 22:31
Date: Sun, 03 Jul 2005 22:31
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<kiguchi@rist.kindai.ac.jp> wrote in message news:da7ond$neh$1@caraway.media.kyoto-u.ac.jp > ZAP14260@nifty.ne.jp さん wrote > |もともと日本は古代中国の影響下にあったため、小数文化圏に属していた > |らしくて、比や分数の文化圏に属しているとは言い難かったのではないで > |しょうか。 > > 気がつかなかったけれど、たしかにそうかもしれない。私が中学生の頃だった > か、著者の名前を忘れてしまったが、学生社から出ていた本でどこの古代の国 > の話か忘れたが有理数の研究をちゃかしていた文章があったことを今でも鮮烈 > に覚えている。 > > しかし、ZAP14260@nifty.ne.jp さんは反対かもしれないけれど、このような > 基本的な考え方は早い時期から教え込んでおいてもらいたいと思う。というか、 > このような論理の上に話を展開できないから、大学の物理教育が完全に崩壊し > ているのです。 小数表示と分数表示（あるいは小数と分数）などについては、 銀林浩著「子どもはどこでつまずくか」（国土社、１９７５年） の主張が間違っていないのではないかと思って、引用に近い 書き方をさせていただたものです。 その本では、当時の小学校低学年における小数と分数の同時 学習などが批判されていました。現在の子どもが学校や塾や 家庭教師や独学により、どんな学び方をしているのかは、まだ 詳しくは調べていません。 なお、私は多くの子どもにとって無理の有る教え方は良くなかろう と言っているのであって、「発達に合わせた教授時期」をとらえる ことは重要だろうと思っています。子どもにとっての１年の差という のは、発達段階という意味でかなり大きなものではないかと思い ます。
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