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"Christian Huber" <Christian.Huber@smail.uni-koeln.de> schrieb im
Newsbeitrag news:8hs3ns$i54$1@news.rrz.Uni-Koeln.DE...
>
>
> >Hallo,
> Wie gesagt. Ich halte diese Probleme, die offenslichtlich in einigen
F�llen
> existieren, in vielen F�llen f�r Kommunikationsprobleme.
Es gibt kein ausschlie�liches Kommunikationsproblem. Kommunikationsprobleme
zeigen immer, dass es in der Beziehung Probleme gibt.

>Zudem glaube ich,
> da� die Beziehung zwischen Eltern eines behinderten Kindes und einem
> Sonderp�dagogen immer problembeahfteter ist, als die zwischen Eltern
> nichtbehinderter Kinder und Regelschullehrern.

Warum?


> Diese Einzelkritik jedoch auf die Grundgesamtheit aller Sonderp�dagogen
> auszuweiten, halte ich (wie schon mehrmals gesagt) f�r �bertrieben.

Aber es ist erlaubt, dass ganze System der sonderp�dagogischen Schulform =
Schule f�r geistig behinderte Kinder in Frage zu stellen. Und so Einzigartig
ist das Problem, welches ich mit dieser o.g. Schulform habe, wohl nicht
(siehe andere Elternberichte).

> Vergesse dabei bitte nicht, da� Du eine 1 zu 1 Betreung sicherstellen
> kannst. Lehrer an GB-Schulen k�nnen dies i.d.R. nicht. Sie m�ssen den
> unzureichenden Personalschl�ssel durch Binnendifferenzierung ausgleichen.

Aber Dein Argument f�r diese Schulen war eben diese besondere M�glichkeit
der individuellen F�rderung des einzelnen Sch�lers. Also ist Dein Argument
gegen die Integrationsschule damit als ad absurdum zu betrachten.
Stellen wir fest, dass beide Schulformen keine individuelle F�rderung
gew�hrleisten kann.
Die Frage, wo bekommt das geistig behinderte Kind mehr Reize geboten. Ich
wei�, ich kenne nun Dein Argument, die Kinder d�rfen auf keinen Fall
�berreizt werden.

>
> Nat�rlich k�nnen Lehrer an GB-Schulen unterrichten. Sie kennen auch
gen�gend
> Bildungsinhalte, die sie Sch�lern vermitteln k�nnen. Wenn Du (als nicht
> ausgebildete Person) in der Lage bist, Deiner Tochter Lesen und Schreiben
> beizubringen, warum sollte das Verenas Lehrer (rein fachlich) nicht
k�nnen.
> Unterricht an einer Schule f�r GB ist kein gew�hnlicher Unterricht.
Vielmehr
> haben wir es mit versch�rften bedingungen zu tun.

Also, noch einmal, der Unterricht an den GB Schulen ist, wie Du selber
beschrieben hast, kein gew�hnlicher Unterricht. Aber genau das wollen die
Eltern, und nicht nur die Eltern, ich will, dass meine Tochter einen
normalen Unterricht bekommt. Somit haben wir den Casus Knackpunkt.
Ich erwarte von den Lehrern der Schule f�r geistig behinderte Kinder etwas,
was sie qua Amt �berhaupt nicht leisten k�nnen. Also k�nnen wir weiter
definieren, wenn Eltern wollen, dass ihr Kind neben abwaschen, anziehen,
Tisch abwischen, auch noch lesen und schreiben lernen soll, vielleicht auch
noch den PC bet�tigen kann und/oder auch noch Multiplikationsaufgaben l�sen
soll, dann ist die Schule f�r geistig behinderte Kinder v�llig falsch.

Also noch einmal, kannst mich gerne verbessern. Die Schule f�r geistig
behinderte sieht in der erzieherischen Arbeit folgenden Lebensweg ihrer
Z�glinge vor.
- Sonderschule
- Werkstatt f�r Behinderte (oft D�deljobs f�r 0.50 DM Stundenlohn)
- Heim oder WG.
Also st�ndig unter Betreuung. Keine Chance auf ein selbstbestimmtes Leben?

Die Hoffnung vieler Eltern und nat�rlich auch mein Erziehungsziel.
- Integrationsschule
- Arbeit die vern�nftig bezahlt wird und die nicht dazu ausgerichtet ist,
irgendwelche stumpfsinnige T�tigkeiten auszu�ben.
- WG
Selbstbestimmtest Leben.

> >Hast Du schon einmal in einer Schule f�r geistig behinderte Kinder
> >gearbeitet?
>
> Ja, vor und w�hrend meines Studiums. Zudem kenne ich viele Lehrer an
Schulen
> f�r geistig Behinderte. Zur Zeit arbeite ich allerdings an meiner
> Dissertation. Warum fragst Du ?

Also hast Du diverse Praktika hinter Dir. Ich wollte einfach nur wissen, ob
Du pers�nlich die Entwicklung einiger Kinder �ber einen l�ngeren Zeitraum
beobachten konntest.


Karin Seiwert