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Hi!

Christoph Sorge schrieb in Nachricht <36715c73.1952696@news.rlz.inka.de>...

Hm, den Ausgangstext habe ich aus Versehen geloescht. Es ging um 13
Schuljahre...
Es ist so, dass die 13 bei uns nicht minder hart ist als die 12. Aber in 10
und 11 war nicht allzuviel los. Wenn man die Lehrpl�ne massvoll und sinnvoll
entriempelt, dann kann die Schulzeit problemlos auf 12 Jahre reduziert
werden.

>>> -Politik wird vernachl�ssigt
>>Sehr, aber z. b.  in S-H ist WiPo neuerdings in der Oberstufe Pflichtfach.
>Es ist aber wichtig, bereits in der Mittelstufe eine ausreichende
>Grundlage zu legen (es gibt ja auch Sch�ler, die nach der 10.
>abgehen).
>In RHP ist Sozialkunde z.B. in 11 & 12 verpflichtend; aber wenn ich
>mir die Kenntnisse der Grundkursler anschaue, zweifle ich manchmal, ob
>man es doch nicht ganz lassen sollte. Es sind n�mlich nur 2
>Wochenstunden (in 10 �brigens nur eine!).
Stimmt, schon. Aber ein *erster* Schritt ist getan. Besser als gar nichts.
Man gew�hnt sich leider auch mit marginalen Fortschritten zufrieden zu sein
:-( Nein, WiPo o. ae. muss auf jeden Fall so frueh wie moeglich Pflichtfach
werden.

>>> -unn�tige F�cher wie Musik und BK dennoch unterrichtet
>>Unnoetig? Hm, etwas Kenntnisse sind auf jeden Fall Allgemeinwissen. Auch
>>wenn Du nicht Kuenstler werden willst, ist es nicht schlecht, Kandinsky
von
>>Rembrandt unterscheiden zu koennen.
>Genau das lernt man in BK nicht. Im verpflichtenden Teil (5-10) gab es
>fast nur Praxis, die bestimmt nicht zur Allgemeinbildung geh�rt und
>v�llig unn�tig ist. Lediglich in 10 gab es ansatzweise sinnvollen
>Theorieunterricht, der aber wiederum nur einen Teil ausmachte.
>In 12 wieder unn�tige Praxis und dazu Theorie mit ebenfalls
>gr��tenteils sinnlosem Lernstoff.
Praxis ist von daher nicht sinnlos, weil andere F�higkeiten entwickelt
werden. Mir hat der Mittelstufenunterricht in Kunst viel gebracht. Man
lernt, was man mit bestimmten Mitteln machen kann. Man trainiert musische
Anlagen. Es ist genauso wie Sport:

>Beispiel: Man bekommt eine Tabelle, in der steht, welcher Farbkontrast
>wie hei�t und welche Wirkung er erzielt. Ob er auf mich diese Wirkung
>hat, ist nat�rlich unwichtig.
Habe ich noch nie bekommen. Daf�r zwar aufreibende technische Zeichenstudien
in 10, mit umfangreichem theoretischen Hintergrund. Jetzt, in 13,
besch�ftigen wir uns mit zeitgen�ssischer Plastik. Durchaus nicht sinnlos!

>Zudem zerlegt man Bilder des 18.-19. Jahrhunderts in ihre Einzelteile;
>auch hier steht nicht die Aussage im Vordergrund, sondern die Art des
>Farbauftrags usw., also Dinge, die nur f�r einen Maler interessant
>sind (und selbst der beschr�nkt sich normalerweise auf einen Stil).

Hm, dann ist das schlechter Unterricht. Blo� muss man auch die TEchnik
nachvollziehen k�nnen, sie moeglichst nachvollziehen koennen. Die formalen
Mitteln sind nicht nur fuer den Maler interessant.

>Nein, der BK-Unterricht liefert noch nicht mal einen Zugang zur Kunst.
>Selbst wenn er das t�te, ist es Unsinn, ihm einen h�heren Stellenwert
>einzur�umen als den Naturwissenschaften.
Tut er das? In SH z. B. nicht, da ist Kunst und Musik in der Mittelstufe wie
auch Sport c-Fach.

Viele Gruesse,

   Martin
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